Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt? Auf der Bildungskonferenz 2024 am 13. & 14. März diskutierten wir mit zentralen Entscheiderinnen und Entscheidern aus Politik, Wissenschaft, Bildungspraxis, Unternehmen und EdTech-Startups, wie wir den richtigen Weg in die digitale Zukunft finden. Wir haben uns genauer angeschaut, welche Leuchtturmprojekte uns schon heute die Richtung weisen und wie wir Jung & Alt bei der selbstbestimmten Navigation durch die digitalen Lernwelten unterstützen und sie gemeinsam gestalten können.

 

 

Wenn wir über Bildung sprechen, hat jeder und jede etwas anderes im Kopf. Meist sind die Vorstellugen darüber, was Bildung - was gute Bildung - ist, geprägt von der eigenen Lerngeschichte. Das hat Vorteile, wenn diese in eine Tätigkeit gemündet ist, die einem selbst Sinn und Bedeutung gibt. Der Nachteil ist, dass der rapide Wandel unserer Welt, unserer Lebensrealität, auch die Bildung trifft und betrifft. Und dass wir zu jederzeit unsere Vorstellung darüber, was Bildung jetzt, im 21. Jahrhundert bedeutet, hinterfragen müssen. Warum lernen wir eigentlich noch in Schulen, wenn wir doch Orts-, Zeit-, und Raumabhängig sind? Die Antworten liegen in einem verschobenen Fokus auf das Lernen selbst, das sich schon von alleine verändert hat. Nur nicht unbedingt da, wo es sollte: In den Schulen selbst!

 

 

Digitale Bildung an Deutschlands Schulen hat ein Ablaufdatum: Der 16. Mai 2024. Das ist der Tag, an dem der DigitalPakt Schule offiziell ausläuft. Er hat über die letzten fünf Jahre vieles geleistet. Darunter etwa 20.000 Schulen mit digitalen Technologien, WLAN-Anschluss und IT-Administration versorgt. Aber die Welt dreht sich weiter, das Projekt digitale Bildung an Deutschlands Schulen ist längst nicht abgeschlossen und die Schulträger und Schulen brauchen Planungs- und Finanzierungssicherheit für die Zukunft. Die Bundesregierung hat sich eine Anschlussfinanzierung in Form eines Digitalpakt 2.0 vorgenommen. Wann und ob die kommt, ist nach wie vor nicht geklärt. Auf dem Eröffnungspanel der Bildungskonferenz 2024 möchten wir gemeinsam darüber diskutieren, was es für erfolgreiche digitale Bildung nun braucht und wie es in diesem Kontext mit dem Digitalpakt weitergehen muss.

 

 

Der Pitch fokussiert den Einsatz KI-basierter Technologien in der Schule aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive. Dabei wird insbesondere aufgezeigt, welche Anwendungen für KI im schulischen Bildungsbereich möglich sind und wie diese das Lehren und Lernen verändern könnten. Darüber hinaus wird diskutiert, welche Rahmenbedingungen ein lernwirksamer Einsatz von KI erfordert und wie zukünftig menschliche und künstliche Intelligenz komplementär genutzt werden könnten.

 

In einer Zeit, in der maschinelles Lernen und künstliche Intelligenz (KI) immer mehr in den Alltag integriert sind, stehen Schulen vor der Herausforderung, Lernprozesse neu zu gestalten. Schüler*innen können heute fast jede Frage mithilfe der KI beantworten lassen. Dieser Umstand erfordert einen pädagogischen Ansatz, der über traditionelle Methoden hinausgeht und bei den Lernenden eine starke intrinsische Motivation weckt. Die Keynote beleuchtet den Ansatz des "Deeper Learning" als Antwort auf diese Herausforderung. Die Keynote unterstreicht beginnend mit unserem ausgezeichneten KI-Projektes die Bedeutung der interdisziplinären Lösung realer Herausforderungen, mit denen Schüler und ihre Gemeinden konfrontiert sind. Durch die Bearbeitung dieser realen Problemstellungen entwickeln die Lernenden Fähigkeiten in kritischem Denken, Unternehmertum, Kommunikation und Teamarbeit. Die Keynote endet mit dem Appel Schüler*innen vor komplexe Probleme zu stellen und KI dafür zu nutzen, diese zu lösen. So kann Schule zu einem Inkubator für die Lösung von großen gesellschaftlichen, ökologischen oder wirtschaftlichen Problemen werden. 

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 Jacob Chammon | Geschäftsführer, Deutsche Telekom Stiftung

 

Im Gespräch zu digitaler Bildung geht es oft abstrakt zu. Das wollen wir auf diesem Panel anders machen und uns konkret damit auseinandersetzen, was digitale Bildung eigentlich konkret heißt und wie wir sie messbar machen. Welche KPIs braucht es, um erfassen zu können, wie effektiv Technologien eingesetzt und digitale Kompetenzen vermittelt werden? Was genau sind eigentlich digitale Kompetenzen, die es braucht? Und wie sieht eine gute Evaluierung aus, damit sie Verbesserung für die Zukunft bewirkt? Diesen und weiteren Fragen widmen wir uns im Rahmen dieser Diskussion.

 

Entdecken Sie die Auswirkungen von Metakognition auf den Lernerfolg. In dieser Präsentation werden wir betrachten, wie die Entwicklung der Metakognition Lernende auf ihrem Weg zum Erfolg unterstützt. Lehrenden werden weitere wichtige Einblicke gewährt, die vor allem die Vorbereitung von Unterricht und mögliche Interventionen datengestützt erleichtern und verbessern können.

 

Sie kam über Nacht und ist geblieben: Die Diskussion zum Einsatz Künstlicher Intelligenz im Klassenzimmer. Außerhalb der Schule kommen Schülerinnen und Schüler, aber auch Lehrkräfte tagtäglich mit der Technologie in Berührung. Und auch innerhalb des Schulgebäudes liefert sie Potenziale, aber auch Grund zur Diskussion und kritischen Auseinandersetzung. Was hat sich hier im Laufe des letzten Jahres getan? Welche Best-Practices zum Einsatz von KI im Klassenzimmer gibt es bereits? Was sind Chancen und Herausforderungen bei der Implementierung? Wie steht es um die Rahmenbedingungen und was muss sich hier noch ändern? Diese und weitere Fragen werden wir auf diesem Panel gemeinsam mit unseren Gästen diskutieren.

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt? 

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 

 

Ob Kindergarten, Grundschule, Berufsschule, Gymnasium, Universität oder Volkshochschule – Digitalisierungspotenziale für eine bessere, zukunftsfähige Bildung bestehen entlang der gesamten Bildungskette. Aber: Sie unterscheiden sich. Wie genau, das wollen wir auf diesem Panel gemeinsam mit unseren Gästen diskutieren. Welche Herausforderungen bestehen an einer Universität im Vergleich zu einer Grundschule? Welche Rahmenbedingungen braucht es je nach Element der Bildungskette für eine didaktisch sinnvolle Digitalisierung von Lehre & Lernen? Was sind wissenschaftliche Erkenntnisse? Diese und weitere Fragen werden Thema der Paneldiskussion sein.

 

In-house-Lösungen zu entwickeln ist in vielen Szenarien der effizienteste Weg, um Probleme zu lösen und Projekte voranzutreiben. Man könnte also meinen, dass insbesondere Universitäten an denen viel zu digitaler Bildung und Lehre geforscht sind, diese Erkenntnisse auch automatisch in den Universitätsalltag einfließen lassen. Ob dies wirklich der Fall ist, das möchten wir im Rahmen der Bildungskonferenz diskutieren. Wie ist der aktuelle Erkenntnisstand in der Forschung zu digitaler Lehre? Welche Bedürfnisse gilt es in der Praxis der Universitäten zu adressieren? Welche Herausforderungen stellen die Rahmenbedingungen dar? Und wie gelingt am Ende ein guter Transfer von Erkenntnissen in die Praxis? Diese und weitere Fragen beantworten wir gemeinsam mit unseren Gästen.

 

 Martin Drechsler | Geschäftsführer, Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter Silke Müller | Oberschuldirektorin, Waldschule Hatten Thomas Salzmann | Stellvertretender Direktor der BzKJ und Vorsitzender der Prüfstelle für jugendgefährdende Medien, Bundeszentrale für Kinder und Jugendmedienschutz

 

Elementarer Bestandteil digitaler Bildung ist es, zukünftige Generationen insbesondere auf einen sicheren und selbstbestimmten Umgang mit digitalen Technologien vorzubereiten. Die Kompetenzen, dafür auch rechtlich die richtigen Rahmenbedingungen zu schaffen, sind über verschiedene Ebenen verteilt. Aber wie genau wirken die zuletzt verabschiedeten Gesetze im Sinne des Jugendmedienschutzes? Wie sieht am Ende die tatsächliche Realität auf dem Schulhof aus und schaffen die Rahmenbedingungen dort überhaupt Veränderung? Und was ist unsere Vision für einen sicheren, zukunftsfähigen Jugendmedienschutz von morgen? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit unseren Gästen.

 Jana Hentschel-Giesam | Referentin, KfW Bankengruppe NL Berlin

 

TUMO ist ein außerschulisches innovatives Lernkonzept aus Armenien, bei dem Kinder und Jugendliche im Alter von 12-18 Jahren spielerisch auf das Leben und Arbeiten im 21. Jahrhundert vorbereitet werden.

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 

Digitale Technologien und Innovationen können insbesondere in Dimensionen wie Sprachfähigkeit, körperliche Einschränkungen oder sozio-ökonomischer Hintergrund Inklusion und digitale Teilhabe stärken. Auf der Bildungskonferenz möchten wir diskutieren, welche konkreten Lösungen es gibt, was aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu Inklusion durch Digitalisierung sind und mit welchen Maßnahmen diese Lösungen am Ende auch dort eingesetzt werden können, wo sie am meisten gebraucht werden.

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 

2022 wurden von der Europäischen Kommission Ziele für die Digitale Dekade formuliert, an denen die Mitgliedsstaaten der EU bis 2030 gemessen werden: 80 % der Erwachsenen sollen bis 2030 über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen und 20 Millionen Beschäftigte IKT-Spezialisten mit einem ausgewogenen Geschlechterverhältnis EU-weit verteilt arbeiten. In welchen Ländern liegen bereits Best-Practices? Wie können wir sie sichtbar machen und den digitalen Wandel gemeinsam voranbringen? Welche Ansätze lassen sich auf andere Länder übertragen? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit unseren Gästen.

 

Seit 2012 erhebt der FKi-Index Zahlen, Daten und Fakten in Unternehmen und analysiert Fortschritte und Trends. Die Zusammenhänge von Diversität, Innovation und Unternehmenserfolg lassen sich immer deutlicher nachweisen. Mit den richtigen Maßnahmen und Instrumentarien gelingt die Umsetzung im Unternehmen.  

 

Vielfalt und Diversity sind mehr als nur Buzzwords und gerade in der Bildung und der IT-Branche besonders relevant. Bildungserfolg wird in Deutschland überdurchschnittlich stark von der sozialen Herkunft bestimmt. Um mehr Jugendliche für die MINT-Bildung zu gewinnen, bedarf es einer besonderen Betrachtung dieses Zusammenhangs. Wie können wir mehr Frauen für die IT begeistern und die Branche insgesamt diverser aufstellen? Wieso gewinnen wir dadurch auch mehr internationale Fachkräfte für die IT? Und warum ist Diversität gerade in der IT besonders wichtig und was hat das mit Datenlücken zu tun? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit unseren Gästen. 

 

Syntea verbindet auf einzigartige Weise die transformative Kraft der KI mit dem Bildungswesen und bietet einen Einblick in eine Zukunft, in der Lernen wirklich personalisiert und dynamisch auf die Bedürfnisse jedes Lernenden abgestimmt ist. Diese Sitzung präsentiert nicht nur ein visionäres Bildungsinstrument, sondern veranschaulicht auch dessen praktische Anwendung und Skalierbarkeit in der heutigen digitalen Lernlandschaft.

 

Vier von zehn Auszubildenden halten die digitale Ausstattung ihrer Berufsschule für mangelhaft. Wollen wir Fachkräfte zeitgemäß und modern ausbilden, brauchen berufliche Schulen gute digitale und technische Ausstattung und ausreichend Lehrkräfte. Wie sorgen wir für die nötigen Quantensprünge in den Klassenzimmern der deutschen Berufsschullandschaft und wo können wir ansetzen? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit dem Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz, Florian Fabricius, MdB Dr. Franziska Krumwiede-Steiner, Christina Ramb aus der Hauptgeschäftsführung der BDA und Detlef Steppuhn vom Erich Gutenberg Berufskolleg Köln, ausgezeichnete Smart School aus dem Bitkom Netzwerk.

 

Das Kompetenzmodell AIComp (Artificial Intelligence Competences) ist das erste deutschsprachige future Skills Modell für KI. Es bezieht nicht nur Arbeitsmarktanforderungen und Jobbedarfe mit ein, sondern enthält Kompetenzanforderungen für die Lebens- und Arbeitswelt von morgen aus ganzheitlicher Sicht. Es wurde im Rahmen der beiden Flagship-Projekte KI-Campus und KI-Campus Hub Baden-Württemberg erarbeitet. Basierend auf der bis dato größten empirischen Studie zum Thema, enthält es 12 Kompetenzfelder. Für die Konstruktion des Modells wurden über 1600 Berufstätige in Baden-Württemberg zu Kompetenzbedarfen befragt wurden, die sich dadurch ergeben, dass künstliche Intelligenz zunehmen Einzug in die Berufs- und Lebenswelt hält.

 

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 Dr. Monika Hackel | Abteilungsleiterin, Bundesinstitut für Berufsbildung

Prof. Dr. Christoph Meinel | Gründungspräsident, German University of Digital Science

Daniel Terzenbach | Vorstand Regionen, Bundesagentur für Arbeit

Lilian Tschan | Staatssekretärin, Bundesministerium für Arbeit und Soziales

 

Der digitale Wandel muss auch ein Wandel hin zu mehr Nachhaltigkeit sein. Digital- und Nachhaltigkeitskompetenzen spielen hierbei eine zentrale Rolle und müssen gefördert werden. Für das Bildungsuniversum bedeutet das, digital und green Skills in Lehrplänen zu verankern, aber auch Weiterbildung ist ein wichtiger Faktor, um lebenslanges Lernen zu ermöglichen und auf die Bedarfe der Arbeitswelt zu antworten. In Bildung liegt der Schlüssel für unsere Handlungsfähigkeit. Wie wir diese in Zukunft sicherstellen und gestalten diskutieren wir mit Lilian Tschan, Staatssekretärin im BMAS, Monika Hackel aus dem Bundesinstitut für Berufsbildung, Daniel Terzenbach aus dem Vorstand der Bundesagentur für Arbeit und Christoph Meinel, dem Gründer der German USD.

Auf digitaler Mission im Bildungskosmos: Eine Reise durch neue Lernwelten Die Digitalisierung der Bildungswelten ist in vollem Gange. Unsere Lernkultur hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt und ist digitaler geworden. Wie schaffen wir es, das digitale Bildungsuniversum so zu formen, dass es sich stetig weiterentwickeln und wachsen kann? Welche Tools müssen wir Lehrenden und Lernenden an die Hand geben, damit ihnen die erfolgreiche Navigation durch diesen immer komplexer werdenden Raum gelingt?

 

 

Lassen Sie uns in die Zukunft der medizinischen Ausbildung durch die Linse der immersiven Technologien eintauchen. Diese Keynote befasst sich mit der dynamischen Integration von VR und XR in die medizinische Ausbildung und hebt ihre tiefgreifenden Auswirkungen auf die Verbesserung der Lerneffizienz, der Verfahrensgenauigkeit und der klinischen Vorbereitung hervor. Entdecken Sie, wie VR die konventionellen Grenzen der Ausbildung erweitert, indem sie immersive, interaktive Erfahrungen bietet, die die medizinische Ausbildung von traditionellem Lernen zu ansprechender, praktischer Praxis machen. Welche Potenziale bringen immersive Technologien für ein besseres & nachhaltiges Verständnis? Sind immersive Technologien bereit um den Weg zu neuen Lernkonzepten zu ebnen?

 

Im Rahmen der Nationalen Weiterbildungsstrategie wurde das Onlineportal „mein NOW“ eingeführt. Es dient als zentrales Medium für berufliche Weiterbildung und bündelt Informationen zu landesspezifischen und bundesweiten Weiterbildungsangeboten. Ziel ist es einen zentralen Einstiegspunkt zum Thema berufliche Weiterbildung zu bieten. Bis 2025 wird das Vorhaben kontinuierlich weiterentwickelt. Wie lässt sich das ambitionierte Ziel einer zentralen Bündelung im Weiterbildungskosmos umsetzen? Welche nächsten Schritte werden erfolgen und wie erreichen wir die Zielgruppe, die nicht aktiv nach Weiterbildungen sucht? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit der Bundesagentur für Arbeit, Politik und Weiterbildungsanbietern bzw. Unternehmen.

 

Woher weiß ChatGPT, wie man richtige Sätze bildet? Was kann generative KI neues erfinden? Programmieren sich Computer bald (endlich) selbst? Darüber kann man im Unterricht reden und die einschlägigen Dienste ausprobieren. Aber kann man so etwas auch selber programmieren, gar in der Schule, oder ist das zu schwer? In diesem Vortrag wird ein Algorithmus für ein “Next Token Prediction” Modell vorgestellt, der so vereinfacht worden ist, dass man ihn in einer grafischen, blockbasierten Programmiersprache selber implementieren kann. Das fertige Programm generiert eigene Texte, improvisiert eigene Melodien, und kritzelt sogar eigene Zeichnungen. Das macht Spaß und bietet einen aktuellen Rahmen für das Erlernen informatischer Grundlagen. Gemeinsam mit der Universität Berkeley entwickelt SAP die freie open-source Programmiersprache Snap! - snap.berkeley.edu. In den USA wird damit an vielen Colleges und High Schools “The Beauty and Joy of Computing” unterrichtet. Auch in Deutschland gibt es eine lebendige Community und ein wachsendes Angebot an didaktischem Material zu Snap!.

 Jürgen Böhm | Staatssekretär für Bildung, Land Sachsen-Anhalt

Ines Dittgen | Lehrerin, Schulentwicklungsmitglied - Bereich: Digitalisierung, Multimediaberaterin, Carl-Theodor-Schule Schwetzingen

Dr. Marco Wedel | Senior Researcher, Technische Universität Berlin

Dirk Werner | Leiter Themencluster Berufliche Qualifizierung & Fachkräfte, Institut der deutschen Wirtschaft

 

Um die Berufsausbildung zukunftsfähig zu machen, bedarf es der kontinuierlichen Weiterbildung und Digitalisierung – nicht nur in den Klassenzimmern der Berufsschulen. Auch das Ausbildungspersonal muss sich den digitalen Veränderungen anpassen und Inhalte und Prozesse neugestalten, um den Nachwuchs auf die neue Arbeitswelt vorzubereiten. Welchen Veränderungen muss sich das Ausbildungspersonal stellen? Wie gestalten wir Weiterbildungsangebote für Ausbildende und welche Angebote lassen sich am besten in den Arbeitsalltag integrieren? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit Vertretern aus der Forschung und der beruflichen Bildung.

 

Die zukunftsfähige Ausgestaltung von Prüfungen ist ein zentrales Thema, wenn es um Digitalisierung von Bildung geht. Auf der Innovation Stage begeben wir uns auf eine Reise durch die Weiten des Prüfungskosmos. Von Ausbildung über Schüle bis hin zur Weiterbildung möchten wir die neuesten Entwicklungen im Bereich digitaler Prüfungen beleuchten. Welche Vorteile bieten digitale Evaluationen, wie lassen sich neue Konzepte im Digitalen umsetzen und worauf müssen wir bei der Einführung von digitalen Prüfungssystemen achten? Dabei soll es auch darum gehen, welche Funktionen Prüfungen haben sollten, wenn Wissen jederzeit digital abgerufen werden kann. Diese und weitere spannende Fragen diskutieren wir mit Vertretern aus verschiedenen Bildungsbereichen und aus der Forschung.

 Florian Brückner | Berufsschullehrer, Abteilungsleiter, Koordination: XR/immersive learning, Berufliches Schulzentrum Kronach

 

Virtuelle Umgebungen gewinnen zunehmend an Bedeutung für Bildung und Trainings entlang der gesamten Bildungskette. Von interaktiven Simulationen bis hin zu immersiven Lernumgebungen bieten sie eine Fülle von Chancen, um komplexe Konzepte zu veranschaulichen und praktische Fähigkeiten zu entwickeln. Zugleich bleiben Herausforderungen wie Zugänglichkeit, Datenschutz und praktische Umsetzung nach wie vor bestehen. Auf der Bildungskonferenz diskutieren Expertinnen und Experten aus Bildungspraxis, Wissenschaft und Wirtschaft den vielfältigen Möglichkeiten, die virtuelle Welten bieten, um Lernprozesse zu verbessern und zu erweitern.

 Dr. Stephanie Kowitz-Harms  MINTvernetzt

 

Die Service- und Anlaufstelle für MINT-Akteur:innen in Deutschland
Das Verbundteam von MINTvernetzt besteht aus Mitarbeitenden der Körber-Stiftung, der matrix gGmbH, dem Nationalen MINT Forum e.V., dem Stifterverband und der Universität Regensburg. Mit unterschiedlichen Fokusthemen und Erfahrungen sind wir als Ansprechpartner:innen für Euch da.